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校园快讯
聆听教育的智慧,促进专业化成长 —— “全国著名教育专家班主任工作艺术报告会”研修活动纪行
发布时间:2018-11-05 09:44:17  发布人:

        “班主任是诗歌,他的激情可以唤醒学生内心的浪漫;班主任是散文,他的美丽可以呼应师生心灵的回声;班主任是小说,他的神韵可以延伸我们对生活的憧憬;班主任是短信,他的魅力可以提示您相互惦记是一种幸福。”

教育部德育核心专家、《德育报》社社长兼总编辑张国红先生如是说。

113日,江苏省苏州实验中学德育处鄢国鹏主任带队,高新区黄广翔班主任名师工作室骨干成员和本部以及科技城分校的班主任共11人,在无锡参加了“全国著名教育专家班主任工作艺术报告会”研修活动,认认真真聆听教育智慧,实实在在寻觅进阶之道。

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活动由《德育报》社和南京课标教育研究所主办。上午,浙江省中学德育特级教师、全国中小学班集体研究中心德育讲师团成员方海东老师主讲,讲座的主题是《班主任思维》,大家坐在第一排,听得如饥似渴,记得密密麻麻,时而会心微笑,时而沉吟深思,时而击节称道。

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在演讲中,方老师从自己的带班实际经历出发,结合问题,运用典型案例强调实践,融入理论,给我们分享了有关班主任思维的起点、内容、核心、方向等等要义和操作要领。大家深深感受到了方老师对班主任工作的热情与热爱,领会到一位成功的班主任对于班主任工作的深刻认识与无穷智慧。

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下午,大家聆听了江苏省中小学优秀班主任宋运来教师的现身说法,在宋专家的诙谐、活泼的演讲中,大家真切领悟了班主任专业化进阶路上的“信心”“痛苦”“幸福”“童心”“习惯”等关键词的新意。

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“动机探寻,其实不仅仅是一种策略,更重要的是一个过程,真正将人的发展的过程性,具体化地呈现在我们面前”——方海东教授如是说。利用周末,披星戴月,追一次专家的智慧盛宴,实验人对于班主任工作追求的信念、探求的的热情,也具体地呈现在大家的面前!

帖步霞老师:方老师的报告不但有理论的高度,还有鲜活的实例,他介绍了如何通过一节出色的班会课去帮助学生了解爱情,正确处理青春期的两性关系。回想自己处理学生早恋问题,无非说教而已,说教内容被方老师一语中的“谈恋爱会影响学习、未来可以万里挑一、葡萄还是熟了好吃”,想来非常惭愧,这次学习让我更加明白班主任工作是要有思维、有方法、有艺术的。

邓磊老师:班主任要修身。忙碌而远大的雄心也需要自我学识和能力的支撑。做班主任需要有专业思维和专业行为。真正的班集体建设是:自内而外和自人而物的。那么班主任个人的成长也遵循这个规律。

孔彦老师:首先,要学会给班级“定位”。其次,要立足问题本身。关注问题本身,不但能让我们清楚的看清问题,还能积极的引导我们去思考解决问题的方法,形成“追根溯源”的分析方法。第三,班主任要保持“神秘感”。

段静老师:作为班主任,应该真正走入每一位学生的内心世界,用爱心去感灌溉每一位学生的心灵,用真情去塑造每一位学生的心灵。以情感呼唤情感,以人格塑造人格,以心灵赢得心灵,让每一位学生学会感受被爱,感恩被爱并学会爱身边的每一个人!

薛露老师:方老师就他的学生如何从一个熊孩子变成一个人人夸赞的孩子为例,理论联系实践,更好地诠释了班主任思维的重要性,使我们深知懂教育远远比爱教育更加任重而道远。

郭稳老师:倘若想要走教师的专业化发展道路必须要重视概念思维,要敢于突破思维局限,不断打破僵化思维,努力让自己成长为一名反思型的老师。同时在整个反思的过程中,要有不屈不挠的意志和永不言弃的精神,要以顽强的自我奋斗精神去克服一切阻碍。

张倩老师:我明白了做班主任除了踏实肯干的工作态度外,还需要有班主任思维。面对问题时先确定它的切入点,抓住影响点,才能对症下药,找到解决问题的方法。

曾令源老师:感谢有这次珍贵的学习机会。通过学习,我体会到合理的归因观基于学生主体和培养目标两个方面,而正确的方法论离不开正向动机这一重要跳板;从经验型班主任向研究型班主任转变是新一代班主任老师走向专业化的必由之路。

 

 

 



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